各位老師：下午好！我很有幸能參加這次的講題比賽，我今天所講的題是：方案選擇—怎樣租車，有什么講得不到的地方還請(qǐng)大家多批評(píng)指正。
首先本題的來源是人教版八年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)14.4一次函數(shù)課題學(xué)習(xí)：方案選擇問題2（第132頁）
原題是
本題的已知條件有：需租車的人數(shù)，租車總費(fèi)用的最高限額，租車的種類，每種車的載客人數(shù)，每種車的每輛車的租價(jià)，每部車人員的安排條件。
本題的難點(diǎn)理解三個(gè)方面的限制條件及作用，能充分理解和利用三個(gè)條件是本題的關(guān)鍵： 需要學(xué)生有較強(qiáng)的審題能力、獲取和整合信息的能力、探究和分析問題能力。
本題涉及的主要知識(shí)點(diǎn)有：列一次函數(shù)的解析式；求函數(shù)的自變量的取值范圍；求對(duì)于同一函數(shù)，自變量的不同取值，比較相應(yīng)的函數(shù)值；分類討論和數(shù)學(xué)建模思想。   
選此題要讓學(xué)生通過對(duì)問題的研究討論，使學(xué)生進(jìn)一步感受建立數(shù)學(xué)模型的思想方法，提高學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，分類討論和數(shù)學(xué)建模思想
而我校初二年級(jí)的學(xué)生是區(qū)全電腦派位的，D、E率占全級(jí)學(xué)生的37％，有厭學(xué)或不學(xué)情緒的學(xué)生不少，解決數(shù)學(xué)問題的思維和各方面的學(xué)習(xí)能力都較差；所以引入這道題前先告訴學(xué)生下周我們級(jí)組織秋游活動(dòng)，現(xiàn)需要租車，應(yīng)該如何租車?來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂的參與程度。
本題的教法及教學(xué)流程
以小組討論，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的啟發(fā)式探究教學(xué)，并分成以下5個(gè)步驟
六、教學(xué)過程
分析：
1、審題：2分鐘
2、分組討論：按表1的思路嘗試填具體的數(shù)字計(jì)算 .
3、師生就以各組的嘗試情況進(jìn)行簡單分析討論。
目的：（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題租車有三個(gè)限制條件：①租車總費(fèi)用不超過2300元 ； ② 240名師生有車坐；③每輛汽車上至少有1名教師；
（2）讓學(xué)生明白租車方案選擇的含義；
（3）確定6≤租車總數(shù)≤8
4、師問：（1）最多真的能租8輛汽車嗎？為什么？
（2）究竟最多能租多少輛汽車？為什么？
目的：（1）讓學(xué)生更好理解和利用第③個(gè)限制條件：每輛汽車上至少有1名教師；
（2）確定租車的總數(shù)為6.
5、設(shè)租用x輛甲種客車，讓學(xué)生依題意完成表2，得到表3
                         
目的：  讓學(xué)生依據(jù)第①和②個(gè)限制條件和列表2理解題中的數(shù)量之間關(guān)系，從而得到一個(gè)關(guān)于x的不等式組，從而求出x取值為4或5。確定本題只有兩種租車方案。最后比較兩種方案的費(fèi)用得出哪種方案最省費(fèi)用。
 
七、板書設(shè)計(jì)：略

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